Partie 1 · Le MCD

Cas TP1 : modéliser l'école

On applique la démarche à l'énoncé TP1 (école : cours, sessions, créneaux, salles, formateurs, inscriptions, assiduité). Ce qui suit est une modélisation possible (exemple ajouté), pas un corrigé unique : plusieurs choix se défendent, à justifier dans ta page.

Besoin (énoncé)	Modélisation	Cardinalités
A. Étudiants, même sans inscription	Entité ETUDIANT	0..N côté étudiant dans S'inscrire
B. Prérequis (un cours peut être prérequis d'autres)	Association réflexive Prerequis sur COURS	0..N et 0..N
C. Session rattachée à un cours	Proposer	Cours 0..N, Session 1..1
D. Session découpée en créneaux	Decouper	Session 1..N, Créneau 1..1
E. En présentiel, une salle	Planifier	Session 0..1 (distanciel : pas de salle), Salle 0..N
F. Co-animation	Animer	Session 1..N formateurs, Formateur 0..N
G. Inscriptions (date, statut)	S'inscrire porteuse d'attributs	0..N et 0..N
H. Présence par créneau (+ motif)	Pointer porteuse (présence, motif)	Étudiant 0..N, Créneau 0..N

Points délicats à justifier :

Session 1..N créneaux : le texte dit qu'une session « peut être découpée en plusieurs créneaux » ; choisir 1..N (au moins un) ou 0..N est une décision à expliquer. L'important est qu'elle soit cohérente avec le cahier des charges.
Salle 0..1 : conséquence directe de « en présentiel ». Une règle (modalité = présentiel ⇒ salle) ne se voit pas dans les cardinalités : note-la dans les règles de gestion.
Assiduité : on ne devrait pointer un étudiant que sur les créneaux d'une session où il est inscrit. Le MCD ne l'exprime pas à lui seul : c'est une contrainte à documenter.
Valeurs de statut (inscrit / annulé / liste d'attente ; présent / absent / retard) : simples attributs ; la liste des valeurs est une contrainte, pas une entité, sauf besoin contraire.

Vérifie que tu as compris

Pourquoi la cardinalité de SESSION dans « Planifier » est-elle 0..1 ?

Vérifie que tu as compris

Comment modéliser « un cours peut être prérequis pour d'autres cours » ?